荆楚网（湖北日报）（通讯员 刘玉平）为提高教师解读教材和设计教学的能力，丹江口市教育研究与教师技能发展中心11月4日组织全市小学二年级数学教师开展线上教育研究活动。 此次活动以“精心解读教材，整机备课”为主题，由丹江口市张家营小学郑小琼老师组织。并邀请了柳陵市小学刘倩倩老师和实验小学刘嘉玲老师两位骨干教师进行专题讲座。 61名教师在线相聚，跨校协作，通过打破空间限制的高效讨论，实现相互学习、共同投资、共同提高。 活动中心，原柳陵市教师刘谦小学以单元《表7-9乘除法》为基础，从七个方面深入解读教材。整理单元知识脉络，理清乘法与除法的逻辑联系。我们将2024年新课程标准版和2022年图解版教材目录进行对比，分析单元调整的意图，即引入乘法意义、创设公式和优化记忆的方向。细化单元教学目标，明确学生不同学习阶段的高级能力要求。我们根据低年级学生认知能力的特点提出了具体的娱乐化教学策略。从课本实例和练习中解构设计逻辑，提炼出解决问题的思路和发展方向。为了保留知识并扩大其范围，我们建议d 将任务分为不同级别，并使其与您的日常生活相关。我们提出了根据学生的认知规则整合单元内容的想法，以提高教学的连贯性。刘教授的交流不仅严格按照新课程纲要的要求以教材文本为基础，而且还深度结合实际教学实践。我们为教师“理解教材、变革教学”创建了清晰的框架。多维分析技术使抽象的教科书分析变得具体且可操作。 实验小学刘家岭教授以“教学与考核一体化”的理念，展示了“7的乘法表”教学设计实例。完整呈现“元活动评估”教学设计的一贯逻辑，包括“教学内容分析、学习目标、学习点和任务、评估设计、教学内容”除了提供详细的教学指导外，它还解构了Zain背后的教学思维，为教师提供了可直接参考、灵活迁移的实用模板，有效解决了“如何在课堂上落实教材解读”的实际问题。 本次活动利用线上平台，打造“云端+资源共享”的闭环“话题分享+互动”教研模式。分享过程中，教师们通过针对性留言、在线提问等方式实时沟通困惑、分享想法，打破了传统教研“单向结果”的局限性。活动结束后，主办方明确了后续工作方式。各学校教研组要围绕本教材的解读进行线下讨论，得出““设计教学设计应根据学校和课堂情况进行优化。”材料分析课件和教学设计实例配套活动与教育研究组同步，实现优质资源共享和长期复用。同时，我们就教研的形式和内容征求教师的建议，便于后续教研活动与教学需求的精准对接。 本次在线教研活动以“深入解读教材”为出发点，既强调“聚焦单元、深入学习教材”的专业方向，又最大限度地发挥了在线教研活动的“高效便捷、资源集中、学科交叉”。 “校校协作”的独特优势不仅有助于教师了解核心脉络单元教学的同时，也提供了设计教学的实用方法。参会教师表示，将通过更精准的教材、更有效的教学设计，将所学转化为教学实践，提高堂格口市二年级数学课堂的教学质量，教研成果将引领学生真正成长。